数学の授業３年生

 今日は「相似比」について学習していました。３学年数学は少人数指導を行っているので、生徒たちの反応、表情がはっきり見えるのが大きなメリット。説明も黒板を使ってやっているので、教師が黒板に書きながら生徒たちの反応を見て、ぱっと板書で強調したり、繰り返したり、別の数字を入れたり、色を変えたり、生徒がノートをとるスピードに合わせたりと臨機応変にやっていくので、生徒たちもペースをつかみやすいし、ノートをとったり問題を解いたり等がPC画面でみるよりずっとやりやすい、といえるでしょう。また濃緑の黒板に書かれるチョークの文字がPC画面よりほとんどの場合大きく、文字自体もみやすい事は間違いありません。もちろん、画像を見たり図形のグラフィックを見たり、はたまた自分が作ったデータを共有したりつなげたり交換したりといった点はＩＣＴに大きなメリットがあります。

大切なのは、教室で机に座って授業に参加している生徒の目線になる事。

新しい学習評価の考え方もまたそういう目線が重要になっています。

黒板を臨機応変に使って内容の確認をしていきます。

少人数なので、生徒も気軽に板書内容について質問。
状況に応じて全体で共有していきます。

先生がまわるとこちらでも質問。

自分なりによく考えて答えに近づこうとしまｓ。

生徒の教え合い、先生の机間巡視と理解を助けるものが
いろいろあります。

板書に合わせて？ゆったりとノートをとっていますね。

最後は教科書の問題を解いていきます。

英語の授業 学習室

 修学旅行を終えたばかりなので、修学旅行の場面を利用してより内容を身近に感じながら過去形についての学習を行っていました。

道徳の授業 １年生

 今日は、「生き生きと輝いて」という、主に自分の事に関すること、またひいては将来的な社会との関わりについて考えました。生き方講話ともリンクさせてこの時期の設定になっています。文章は看護師の方のもの。そこで自分の人生を充実させるための生きがいや興味について、また社会の中でのあり方についても考えました。

まずは文章の範読。国語の授業とは異なり、
道徳で生徒が読む事は基本ありません。

こちらではCDによる朗読を流していました。

担任の先生が自分の体験も交えながら語ります。

文章をみつつ話も聞きます。

ワークシートが配布されました。

担任の先生が内容のポイントを押さえます。

内容に沿った写真もきれいで大きいですね。

こちらのクラスでは、「人が生きていくために必要な事は何だろう」
「働く上で大切にしたい事は何だろう」という問いに対して
事前に生徒たちが答えたものを表示していました。

みんな一生懸命考えてワークシートに記入していきます。

ワークシートをもとに、話し合い。

こちらのグループには担任の先生も参加していました。

みんなよくやっていますね。