３年生 授業が楽しい

３－１　英語少人数

３－２　人権の授業

JTO

真剣です

正確かつ速く回答！

これだ！

クイズレットライブで盛り上がっています

３－１　英語

生命誕生は・・・・

３－３　理科

教科書に線を引きます

今日のねらいが明確に

解答です

さあ何問解ける？

自分の答えを

和語・漢語・外来語の授業

３－４　国語

 ３－１は、クロムブックを巧みに使いながら、クイズレットライブで既存学習の復習をしていました。ボーとしていると解けません。チームになって協力しながら集中して答えていました。班の順位に一喜一憂、子ども達は何回か班を替えながら、クイズに挑戦していました。楽しそうでした。しかし、先生方も子ども達が楽しそうな教材を見つけて、授業をしてもらっていることに頭が下がります。

３－２は社会科の授業でした。人権についての学習でした。公害問題も取り扱っていました。我々が子どものころ、１番多く公害が広がり、社会問題となりました。「その時代を経て今の時代があることを理解してほしい、みんなにはとにかく幸せになってほしいんだ」と先生は強く子ども達に語りかけていました。人権作文も楽しみですね。

３－３は大型テレビを使って生命の誕生についての動画を見ていました。真剣に見ている様子だったので私は教室には入らず、廊下からこっそり写真を撮りました。

３－４は、国語科の授業でした。和語・漢語・外来語の問題が出て、子ども達と一緒に問題の答えを考えていました。私の頭が固く、子ども達の方がすらすらとワードが出てきて、すごいなぁと思いました。先生の板書がいつもきれいで見やすく、今日の目標や今日の授業に流れがわかると、子ども達はより授業に集中するし、安心して授業が受けられていいですね。先生はそれが徹底しています。今日はノートを使って書いていました。

クロムブックを使ってのクイズで解く楽しさ、人権のような深く考えての楽しさ、視覚に訴える動画を見て学習する楽しさ、ノートに問題を書き、自分で考え、仲間と対話しながら学んでいく楽しさ、いろんなタイプの学習の楽しさを４クラスから見つけることができました。

授業が楽しい→学校が楽しい→明日も学校に来たい→子ども達の笑顔がたくさん→笑顔を見た先生方がうれしい→子ども達の笑顔のために、先生はまた楽しい授業を作りたい→授業が楽しい　となる正のスパイラルが構築できるといいですね。

３年生は頑張っています。