| 日本語指導協力者の先生との授業 |
| 数学の授業の様子 |
| 日本語指導協力者の先生との授業 |
| 数学の授業の様子 |
| 感性豊かな作品 どんな気持ちで作成したんだろう・・・ |
| 1年生全体の作品 |
| 先生より |
| きれいなデザイン ていねいですね |
| 先生から |
| 2年生の作品 |
| 3年生の作品 力作ぞろいでした |
| 繊細な中にも力強さを感じる作品でした |
| 先生から |
週末にどうしても行けなかったので、今日の最終日ギリギリでしたが作品を見ることができました。
力作ぞろいで、素晴らしい作品ばかりで、見応え十分でした。
もう少しゆっくり見たかったのですが、後の会議の時間もあったので、20分くらいしか会場にいられませんでした。
しかし、短時間でも一人一人の子ども達の顔を思い出しながら、感性豊かな作品に酔っていました。感動しました。
子ども達、美術科の先生、大変お疲れさまでした。すばらしかったです。
次は、技術家庭科と学習室の展示会ですね。今週末からのスタートです。楽しみにしたいと思います。
| 指導資料です |
| 最後の礼までしっかりできています |
| 曲にある詩を聞いてどんなことに気づいたかな? |
スガシカオさんのProgressの詩のAメロ、Aサビ、Bメロ、Bサビ、Cサビの構成を参考に詩を作ろうという授業でした。
先生は曲にある詩を聞かせながら、AメロとAサビの違いで気づいたことを、子ども達に考えさせていました。
子ども達からは「Aメロは、さびしく否定的な詩だけど、Aサビは明るい肯定的な詩だなと思いました」と立派な発言が出ていて、温かい拍手を仲間からもらっていました。
次の授業からは、卒業した先輩の詩も参考にしながら、詩を作っていきます。
どんな詩ができるか楽しみですね。先輩の詩をこえる素敵な詩作りに挑戦してください。
工夫された先生の授業が素敵でした。これからも「誰一人も置き去りにしない授業」をお願いします。
| 数学の授業 先生と対話しながら進んでいます |
| 数学の授業 集中しています |
| この本が好きですね |
| 英語で今年の抱負が書かれています |
| 掲示物も素敵ですね 昨日のバイオセラピーが大成功で、子ども達にも「お疲れさま!」と伝えました。 |
| 少人数英語の授業 長文読解の問題に挑戦 |
| 少人数英語の授業 入試対策クイズで全員正解 |
| タブレットにある問題をよく見ています |
| 社会の授業 この問題はこう読み解くといいよ |
| 国語の授業 集中して問題に向かっています 3年生は公立高校を中心とした入試問題の対策授業に入っています。 |
子ども達も、教科の特性に合わせて、授業に集中して取り組んでいます。
3年生には、一日一日を大切に過ごしてほしいです。
| 活動の振り返り しっかり行っています |
| きれいにお掃除しています |
| 素晴らしい乗馬姿 かっこいい |
| 堂々と乗っています |
| 餌やりの準備です |
| 餌やりも上手にできました |
| 教頭先生も参加しています |
| 職員の方のレクチャーを真剣に聴いています |
| 2-1もほぼ完食 |
| 2-2 ごはんと大豆の2つは完食 |
| 2-5 鮭ごはん完食 |
| 3-1 すばらしすぎます |
| 1-1 ごはんと大豆は完食です |
| 1-4 完食賞 おめでとう |
| 3-1 完食賞 大豆一粒も残っていません |
| 指導資料です |
| 県強化指定校推薦決定 6位からスタート |
| 剣道県ランキング戦の結果 |