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| 最後の礼までしっかり |
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| よくできました 自然と拍手 |
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| 多くの先生方も参観 |
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| 一人一人が順々に問題を出します |
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| 誰からやる？じゃんけんぽん・・・ |
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| じゃんけんできめてね |
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| すいすい問題を解いていました |
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| 「under・・・」だから下に移動して・・・ |
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| 指示が明確 テンポがいい |
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| 重要なのはここ！ |
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| 絵がわかりやすい |
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| 個別の支援も適切 |
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| 導入のクイズから盛り上がる 今日は、初任者の先生の研究授業でした。 1年生の英語の授業でしたが、テンポも良く、何をやるべきか子ども達もわかっているので、子ども達が積極的に参加していました。 まずはクイズからのスタートでしたが、子ども達は目をキラキラさせながら、タブレットから出題される問題に答えていました。 子ども達はクイズの答えに一喜一憂しながら、先生からのアドバイスをよく聞いていました。 次に本題のリスニング、スピーキングの授業でしたが、先生の指示をよく聞いて、四人一組になって、一人ずつクイズを作って出し、みんなが答えていました。タブレットを見せ合いながら正解すると自然に拍手がでていました。 クラスも温かく、みんなで助け合おう、高め会おうという雰囲気がでていて、とても素敵でした。声かけも優しかったです。１－４の子ども達、お疲れさまでした。 授業後、校長室にて全体協議を行いました。 お忙しい中、町教育委員会指導室長が来校され、授業参観と全体協議での指導助言もしてくださいました。 |
初任者の授業に対して、多くの肯定的な意見が出て、たくさん褒めていただきました。私から見ても大変質の高い立派な授業でした。初任の先生、今までの教材研究、大変お疲れさまでした。
これから、もっともっと素晴らしい教員になっていくと期待しています。
