１年生は今日の総合の時間、「生き方講話」を実施しました。例年、外部から講師を複数招いてお話を聞くのですが、今年の８月９月は講師を外部に依頼できる状況ではなかったので、学年の先生たちへのインタビューをテレビ局の番組風に編集し、それを見ながら学習を行いました。真っ黒な画面に白い文字で「就きたい仕事のために努力した事は？」など質問項目が浮かび上がるたびに「ポーン」という効果音が入ったりなど、本物のような構成に生徒たちも笑顔で視聴。
そして印象に残った言葉や考えた事をプリントに書き込み、それを元に周りと意見交換をしたりしながら学びを深めていました。
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| インタビュー画像が流れます |
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| 生徒たちは興味津々 |
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| ビデオを視聴しながら、気づいた事などを プリントに記入していきます。 |
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| 担任が登場すると笑いが・・・ |
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| みんなよく書き込んでいますね。 |
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| 学年主任が登場。いろいろ悩みながら 進路を選択したという内容にみんな聞き入ります。 |
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| 今度は感想や意見の交換 |
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| みんなしっかりと話し合います。 |
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| 合間合間には中学卒業後の 進路の学習が挟まれていきます。 |
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| 画面左上にはまるで本物の テレビ番組のようなタイトルが・・・ |
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| エンディングでは音楽と一緒に 登場人物の紹介が・・・凝ってます。 |
タイトルのの4文字、読めますか？
今朝、「靄」がかかりました。これらの言葉は日本の文化のきめ細やかな感性を表しています。
正解は左から きり、もや、かすみ、おぼろ、です。
近頃テレビ番組の影響でけっこう高度なレベルで俳句の季語が語られる事がありますが、一般的に「霞」は春、「霧」は秋に分類されています。「靄」は単独では季語になっていませんが、「冬靄」「寒靄」などが冬の季語になっています。
つまり、 霧→秋 靄→冬 霞→春 となります。
気象用語としては霧は見通しが１ｋｍ以下、靄はちょっとそれより薄い場合で１ｋｍ以上10ｋｍ以下だそうで、霞は気象用語ではないとの事。
また、「霧」や「靄」は、かかる、立ちこめるなどと表現しますが、「霞」はたなびくといいます。また、「霧」「靄」は昼夜を問わず使われますが、「霞」は昼間に限られ、夜は「朧（おぼろ）」を用います。「朧月」と呼ばれる春のお月様です。
ちょっと、「もののけ姫」の出だしのシーンのような靄を本校から山間部に見る事ができた（町中は写真の時間にはほとんど晴れていました）、そんな「冬の朝」でした。
今日は生徒が答える学校評価のアンケートをクロームブックを使って全校一斉に行いました。これまでは紙のアンケート用紙に生徒が記入したものを、担任の先生が集計、それを担当の先生が全校分集計するという手間がかかっていました。しかし、グーグルの「フォーム」という機能を使うと入力の手間が一切かからなくなります。それを例年と同じ形のグラフデータに直したりするのはPCを使った手作業ですが、それでもずっと効率が上がり、正確になります。まさにＩＣＴの良さが生きる場面です。
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| しっかりと確認しながら 集中してん入力していきます。 |
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| 一生懸命真剣に入力している姿を見ると この結果をしっかり生かして行かなければと思います。 |
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| アンケート画面です。 |
