愛川プロジェクト「インクルーシブ教育・多文化共生」の有意義な話し合い

3年生　国際数学の様子

国際　日本語の授業

国際2年生　日本語の授業

国際1年生　日本語の授業

非公式な愛川プロジェクトの話し合い

今年度から正式に、愛川プロジェクトが始動しました。

昨年度は私が中津小の校長で、「インクルーシブ教育・多文化共生」を推進する愛川プロジェクトの準備をしてきました。

具体的には県教委・県央教育事務所・愛川町教委・JICA横浜・中津小校長・教頭で月一回、話し合いを進めてきました。

愛川町には、外国に繋がりのある子ども達・学習室に通う子ども達・不登校の子ども達・虐待やヤングケアラーとして困っている子ども達等、いろんな子ども達がいます。

「誰一人も取り残されない学校」にするにはどうしたらよいか、それをまず中津小からスタートし、そして愛川町、次に県・全国へと発信していくという壮大なスケールの開発になります。

昨日の夜、JICA横浜の先生、中津小・中津第二小・愛川中原中の校長先生と先生、愛川高校の副校長・本校の校長・教頭の8名で、現状の課題を洗い出し、ざっくばらんに思いをぶつけながら、具体的にできそうなところから動いていこうという話し合いになりました。

今年度最低もう一回、話し合いを行いながら、愛川町の未来を生きる子ども達のために、みんなで知恵を出して「誰一人も置き去りにしない」学校・町になればと思います。

それにしても、OECD加盟国の中で教育費が下位２５％である日本ですが、国・県・町がもう少し義務教育に、未来を生きる子どもたちのために、お金をかけてほしいと切に望みます。

本校に来ていただいた先生方、お忙しい中ありがとうございました。

 

2年生 英語 カルタで大盛り上がり

その班は誰が一位かな？　よくがんばりました

俺にも見せて

カードが少なくなってきたよ

ハイ！！

取られた！！

それそれ

英語の質問をしっかり聞いています

2年生は、英語カルタで盛り上がっていました。

受動態を学習しましたが、その文法を使ってクイズを作り、自分たちで答えの文も作って、絵をつけ完成させたカルタです。

「誰が東大寺を建てましたか？」、「それは○○によって建てられました」
「五稜郭は誰が作りましたか？」、「それは○○によって作られました」等、社会科との横断的な学習になっていて、素晴らしいと感じました。

子ども達は、一生懸命集中して読み手の英語を聞き、カルタを取っていました。
カルタを取った子が次に読み手となり、交代しながらカルタを進めていました。

授業中に、みんなの笑顔がたくさん見られて、心がほっこりしました。

このカルタの準備は大変だったと思います。英語担当の先生方、大変お疲れさまでした。
これからも、「誰一人も置き去りにしない授業」をお願いします。

 

2年生 進路学習

ヒガシくん　進路に向けてガンバレ！

 　2年生は、志望校など高校調べをしていました。

タブレットで高校のホームページを見ながら、プリントにまとめていました。

全部のクラスを巡回しましたが、子ども達の中には、「私は○○高校に行きたいです。部活動がたくさんあります」と話す子がいて、「美術部に入るの？」と聞くと「軽音楽部に入りたいです」と答え、「何か楽器はできるの？」と聞くと、「ピアノをずっとやっています」と答えてくれました。「自分の特長を生かせる学校、やりがいがある学校を選んでください」と私は話しました。

また、「スポーツ推薦で私立に行くの？それとも公立にするの？」と何人かに聞きましたが、「まだわかりません」と多くの子が答えていました。

子ども達は、一年後の進路決定に向けて、準備を進めています。頑張ってほしいですね。

３年生は生徒も先生も大忙し

3年主任の面接

３－２子ども同士の面接練習

３－３　この後の流れを説明

子ども同士で頑張っています

私立推薦組も必死で練習しています

３－１の面接練習

３－３の面接練習

３－４の面接練習

先生方は昨日も夜遅くまで願書チェック

3年生は先生方も生徒も大忙しです。

先生方は昨日夜遅くまで、公立の願書に不備がないかのチェック作業を校長室で黙々と行っていました。
今日も、願書を高校側に郵送するための袋詰めの作業です。連日お疲れさまです。

子ども達は、真剣に面接練習に励んでいました。
面接シートはバッチリきれいな字で書いてありました。
後はどんな質問がきても、しっかり答えられるようにしてくださいね。

 

3年生 昼休み5分間の本物の自主学習

先生が用意した漢字のプリント

３－１は、昼休みの最初の5分間自主学習をしていました。

先生が決めたわけではなく、自分たちで決めた本当の自主学習です。

机間を回りましたが、国語・数学・英語・社会・理科と教科はバラバラですが、自分で課題を見つけて一生懸命学習していました。また、面接カードを見て真剣に面接の練習をしている子もいました。

貴重な五分間ですが、一人一人が自分の目標達成に向けて、意識した学習になっていました。すばらしいですね。

これからも、一日一日を大切にして過ごしてくださいね。応援しています。

学習室 立派なついたてを作成中

立派なついたてができました

女子も頑張っています

そうそういいよ

うまいよ

そんな感じ

みんな楽しそうでした

これからの学習室で使う仕切りになるついたてを、自分たちの力で作成していました。
来年度の学習室は人数が増えます。

そのままついたてを買えば高いですが、材料を買って、子ども達は自分たちの手で自分たちでできることでの努力をしていました。子ども達のおかげで、材料費だけで自分たちが授業で使うついたてを作ることができました。ありがとうございました。

担当の先生のおかげで子ども達は安心安全に作業をすることができ、満面笑顔で達成感を味わうことができました。ありがとうございました。

どんなふうなついたてが完成されるか、また楽しみにしたいと思います。

子ども達、先生方、お疲れさまでした。

 

2年生 技術 みんな楽しそう

 

2年生の技術は、一人一人がタブレットを使って、クラス紹介を作っていました。

クラスの全体写真を貼ったり、クラスの特長を書いたりしていました。また、ブログの中から一枚活用しようと、どれにしようか一生懸命探している子もいました。ブログにある部活動の写真が出てきて、「あの試合はこうだったね、ああだったね」と多少脱線してしまいましたが、子ども達と会話し、私も楽しく授業に参加しました。

どんな作品が完成するか楽しみですね。

SSWの先生来校 教育相談も順調 誰一人も置き去りにしない

校長・教頭・教育相談コーディネーターでケース会議

県のSSWの先生が来校され、本校の困っている子本人や本人を取り巻く環境に課題のあるケースを中心に校長・教頭・教育相談コーディネーター・県SSWで話し合いを行いました。

一件一件が大変複雑なので、どのようにしたら改善の方向に進むかのアドバイスを県SSWの先生から助言をいただきました。

福祉に関しての専門的な先生なので、違った角度からのアドバイスが適切で大変ためになります。

ていねいにケース会議を行っていたら、あっという間に4時間半になっていました。
関係機関と早速連携しながら、進めていきたいと思います。

また、子ども達と担任との教育相談も順調に進んでいます。1日放課後30分間を確保し、今週月曜日で5日間が終わり、明日木曜日がラストです。一人一人とじっくり話し、子ども達の悩みや困っていることに対して、早めに対応し、解決していきたいと思います。

まだまだ足りない面はあるかと思いますが、
これからも、「誰一人も置き去りにしない学校作り」に努めていきます。

 

2年生国語 漢詩の学習

掲示板にスヌーピーが応援

英語の小テスト掲示　過去分詞は絶対に覚えてくださいね

一生懸命ペアで確認

全体が集中しています

ペアで読み合っています

最後までしっかり取り組んでいます

 2年生の国語は、漢詩の学習でした。

「この漢詩はなんて言うのかな？」、「ではペアになって読んでみましょう」と先生が優しい口調で、子ども達に投げかけています。

子ども達は、先生の指示に従って、安心して授業に取り組んでいる様子が見られてとても素敵でした。

先生と子ども達の信頼関係ができていて、子ども達が一生懸命漢詩を読んでいる姿勢が素晴らしかったです。

質の高い授業でした。これからも教材研究が大変ですが、先生には

「全員が参加できる・わかる授業」をお願いします。