今日は、今年県立愛川高校に新任として着任した3名の先生が本校に研修にやってきました。教科は国語、理科、保健体育です。
愛川高校は地元の高校なので、本校からも毎年多くの生徒が進学しています。いいところがいっぱいの本校生徒をいっぱい見ていってほしいですね。
| まずは職員に挨拶。左3人が愛川高校の先生です。 |
| 2年生の国語の授業を見学。 |
| こちらは同じく2年生の理科の授業を見学中。 |
| こちらは3年生保健体育。 |
今日は、今年県立愛川高校に新任として着任した3名の先生が本校に研修にやってきました。教科は国語、理科、保健体育です。
愛川高校は地元の高校なので、本校からも毎年多くの生徒が進学しています。いいところがいっぱいの本校生徒をいっぱい見ていってほしいですね。
| まずは職員に挨拶。左3人が愛川高校の先生です。 |
| 2年生の国語の授業を見学。 |
| こちらは同じく2年生の理科の授業を見学中。 |
| こちらは3年生保健体育。 |
今日は若手の先生の1年生英語の研修授業を行いました。
スライドを使いながら、先生が今日の流れ、目標、評価の基準、などをポイントポイントで説明していきます。内容は生徒がこれまでの授業で自分で作成したスライドを元に自分の好きなものについて英語で友達に紹介するという授業でした。
とにかく生徒たちはクロームブックの操作に関しては抵抗がなく、自然な感じでスライドを完成させ、当たり前のようにフリックを駆使してスライドを使いながら自己紹介をしていました。できるだけ準備した英文を見ない、という先生のアドバイスをほぼ実行する人、原稿を見ながらの人など様々ですが、みんなよく参加していました。発表の合間によかったところ、改善点などをアドバイスしあっていました。
| まずは先生がスライドを使いながら 今日の授業の流れを説明 |
| 先生が評価するポイントを生徒に明示します |
| 神奈川県と愛川町の教育委員会からも 指導主事をお招きしました |
| 今日の授業内容に対して、 各自が自分の今日の目標をシートに書き込みます |
| この後は・・・ |
| 教室の後ろには他の先生方の鋭い目が! |
| 自己紹介のスライドの仕上げ。 指でピンチして拡大縮小したり、ごく自然に行っています |
| 引用する画像を選んでいるのでしょうか? |
| 距離をしっかりとって、自己紹介をお互いに行っていきます |
| 3人一組で、自分のスライドを他の二人に みせながら英語で紹介を |
| 一人の発表が終わるたびに よかったところ、改善点を記入 |
| スライドを指さしながら |
| スッと次のスライドに |
| 活動の内容がスライドで示されています |
| 準備した英文からなるべく目を離しながら |
| これがスライドがつながっている様子です (わかりにくいかな?) |
| プリントに書き込んだよかったところや改善点を 言葉で伝えます。お互いを尊重しながら話していました。 |
| みんな楽しそうですね。 |
| この生徒は「鯉」が好きなのでしょうか? |
| 最後に、今日の授業の振り返りをまとめます。 |
生徒会選挙の選挙活動が始まりました。生徒会会長に2名、2年生副会長に2名、1年生副会長に6名といずれの役職も決選投票が行われることになります。
どの生徒が選ばれても、きっと愛川東中学校の未来ために一生懸命取り組んでくれると思います。どの候補者もしっかりと自分の考えを生徒会全体に伝えていってほしいと思いますし、選ぶ方も、しっかりとその考えを聞いてほしいと思います。
| こちら選挙の実施を伝える選挙公報です。 |
| 各立候補者の選挙ポスターが各フロアに掲示されました。 |
| 昇降口の所には顔写真入りの立候補者一覧が |
| 昼の放送で立候補演説。 今日は生徒会長の立候補者二人の演説 |
| いろいろ工夫して自分を伝えようとしていました |
| きっとどちらが選ばれても頑張ってくれるでしょう |
今日は三浦哲郎さんの「盆土産」という作品に入ったばかりでした。
この「盆土産」、ずいぶん前から教科書に載っているので、お父さんお母さん世代の方も教科書が同じ会社のものなら学習したことがあるかもしれません。「エビフライ」を「えんびふらい」と言ったり「エビフライは、シッポを残すんせ」といった印象的な会話が記憶に残っている方もいらっしゃるのではないでしょうか。東北の出稼ぎをしている家族の優しくもユーモラスな内容で、私もこの作品がきっかけで三浦哲郎さんの他の作品を読みふけったことがありました。
今日の授業は、単元の最初ですが、ただ範読を聞くのではなく、どこがポイントかを聞き取りながらどう確認していくかを学習してからCDを流していました。いろんな角度から学習計画が練られています。
| 聞き取りの時のポイントの説明 |
| 配布されたポイントを説明を聞きながら確認 |
| 黒板には、今日の授業展開が「漢字→返却物→ →説明→CD→見本→ノート」と明確に示され、 単元の目標も明示してあります |
| 生徒たちもよく集中しています |
| 聞き取りの時の見本が配布されました。それぞれの 記号について説明があります。 |
| 内容確認のためのポイントのプリントと合わせてみながら CDから流れる朗読を聞き取ります |
| なんどもプリントを見返します |
| 段落の切れ目でCDを聞くのを中断。 先生から確認や説明が。 みんなの目が真剣でいいですね。 |
| 説明を受けて教科書に書き込みを。 |