あさってです。

 あさってから始まる2学期末試験。今日も大勢の生徒が学習会に参加していました。

今回は試験休みが3連休に重なり、きっとたっぷり家で学習できたことと思います。その結果の質問事項をもってくるのは学習としてはとても効果的。みんながいい点数をとれることを祈ります。

こちらは数学。たくさん参加していました。

数学が多いので、理科担当の学年主任が応援

こちらは理科。ほぼつきっきりのぜいたくな状態

こちらは英語。丁寧に教えてもらっていました

こちらは国語。課題に良く取り組んでいました。

給食視察 (地区長さん）

 本日、愛川東中学校の地区長の方々が給食の視察にいらっしゃいました。

給食車の搬入の様子を見学した後、給食を試食し、その後生徒たちの配膳の様子を見て行かれました。

地域の中にある学校として、生徒たちを支えてくださっている地域の方々に見ていただけるのはありがたいことです。

給食の試食の様子です

「おいしい」という言葉をいただきました

生徒の配膳の様子を見学。手際の良さに感心していました

今日というかけがえのない一日を

 3年生のあるクラス。「今日というかけがえのない一日をどう過ごすか」という道徳の時間に考えたそれぞれの思いを、それぞれが忘れないようにカード状の紙に書き込み、それを担任がパウチして生徒と切り分け、生徒たちが自分の机の角に貼り付けてありました。

単純に「進路に向けて」ではなく、それを超えた大きなテーマでの自分の考え。毎日目にするその言葉は、きっと今日というかけがえのない一日に力を与えてくれることでしょう。

｢皆で手を取り合って」いけば困難も乗り越えられるね

「感謝の気持ちを忘れず、前向きに」いけば
どんな壁が立ちはだかっても大丈夫

｢人のために」心を外に広げていける人は、外に出て行っても大丈夫

全員が一言を貼り付けていました

面接練習

 ３年生は今入試に向けた面接練習を行っています。一つのクラスをいくつかのグループに分け、順番にいろんな先生の違う角度からの指導を受けていきます。

どの生徒もお互いにアドバイスをしたりしながら少しでも良くしようと取り組んでいました。

こちらではお手本のＣＤを聞きながら
「良い印象を与える答え方」について研究

小さなグループに分けて回っていきます

生徒が面接官になってグループ面接です

先生以外はみんなまじめです

こちらは自己ＰＲ書の指導中

赤が一杯入れられて帰ってきたのを元に新たに考えていきます

こちらもグループ面接練習

こちらは一対一の個人面接練習です
生徒の審査する人がいい所悪い所をメモしながらみつめています。

こちらは生徒が面接官

授業力向上 １年音楽

 今日は音楽の授業。琴の音色や奏法をいかして「さくら　さくら」の前奏をつくる授業です。創造性を養うと共に、日本の伝統文化についても学びます。

授業では様々な琴の奏法について生徒たちの創造性を刺激しながら授業が進んでいきます。生徒たちは自らのイメージを膨らませながら、「ここ強く弾いた方がいいんじゃない？」「もっと速く？」「ピッチカート奏法より流し爪奏法が・・・」と意欲的に取り組んでいました。

最初に今日の目標を３つ、明示します。

生徒たちもどんどん発言をしようとします

先生が実際にそれぞれの奏法をやってみます。
生徒はイメージにどれが合うか考えながら聞きます

自分の春のイメージを先生に見てもらいます

自分で自分のイメージに合う奏法を研究します

座り方もちゃんと

自分のイメージに合ったと思った奏法を書き込んでいきます

みんな熱心

教科書も見ながらいろいろ考えます

先生が各グループを回ってアドバイス

生徒たちが取り組んでいる奏法です

ときどき集めてポイントを指示します。

アドバイスを受けてさらにがんばります

２年生 理科の授業の様子

 今日は２年生の理科の授業の様子です。「気象予報士になったつもりで、四季にまつわる天気のことわざを解説しよう」というテーマでした。３～４人班にそれぞれ「春　春風が吹くと雨」「秋　煙が西にたなびけば雨」「冬　西方の鐘が良く聞こえるときは晴れ」といったことわざが手渡され、これまで学習した気象に関する知識を総動員して説明を考えていました。意見交換も活発に行われ、その後他の班に行って説明するといった事を通してたくさんの学びがあったと思います。各家庭で天気図を見て説明してくれる日も近い？

最初に今日やることの確認

これまで学習した知識を使って考えを書いていきます

意見交換もしながら

教科書、プリント等を総動員して開設を考えます

班でまとめた考えをボードに書いていきます

どう描くのがわかりやすいかも考えながら

発表者を決めます

班内で解説する練習

他の班に行って説明します

先生「聞きたい所解説者にどんどん質問して！」

「えーっと・・・」

「わかった？」

身振り手振りも交えながら解説していきます

聞いている方はメモをとりながら聞きます

「ここにこうあるだろ？」

「音が西から風に乗って・・・」「音って風に乗るの？」