オミクロン株の感染拡大に伴う町からの文書を配付しました

愛川町教育委員会からの 「オミクロン株の感染拡大に伴う町立小・中学校における当面の対応につて(通知)」という文書を本日全校生徒に配付しました。

内容をご確認お願いします。なお、同じものを本校ホームページ左側の「重要」欄に貼ってあります。あわせてご覧ください。

数学の授業 ２年生

 　今日は「確率」の学習をしていました。日常的に生活のさまざまな場面で活用されている「確率」に関する学習は、この情報過多の時代に、その真偽を見極めるためにもとても重要なものです。

一番身近なもので言えば毎日の天気予報もそうです。

　さまざまなビッグデータを元にだされる統計的な数字は、全て確率の学問が元になっています。統計学自体が確率の学問と言っても良いでしょう。宣伝などで使われる「○○％の人が良いと言いました！」的なものも、ある程度の正しい知識があればその母数に目が行って、確かなものかどうかの目安を確認することにもつながります。

いろんな学習をきちんと行うことが、知らず知らずのうちに生活のいろんな場面で役に立っているのです。

今注目している教科書の一部を映し出します。

生徒も自分の教科書で確認して
このあとマーカーで囲んでいました。

教科書で今やっているページを写しながら
授業が進みます。

他の学年の数学の先生が見学に来ていました。

先生が手元のタブレットに正解をデジタルペンで
記入すると画面にそれが反映されていきます。

続いて2枚のコインを投げることを
「実際にやってみた」の表を見て考えていきます。

「表表、表裏、裏裏の出現回数が表裏に偏っている・・・」
なぜか？を考えます。

理由についてみんなで確認をしていきます。

そこで「樹形図」が登場。
場面を分けて考えていきます。

メモメモ・・・

樹形図を用いてさらにレベルアップ
した内容を考えていきます。

いよいよです。入試事前指導

 あさってから実施される私立高等学校の入試、そして１週間後に１５日の神奈川県公立高等学校の入学検査を控え、持ち物等の注意、交通手段、大雪等で公共交通機関が遅れた場合の対応など、１３項目にわたっての事前指導を行いました。

はじめは各教室で流れの確認、続いて受験する高校ごとに各教室に分かれ、共通の指導内容に関してはオンラインで全ての教室で一斉に担当の先生が説明、そしてそれをうけて各教室で高校ごとの仲間でいろいろ確認していくという流れでした。

いつにも増して、話を聞き漏らさないよう集中し、プリントに書き込みを行い、周りの仲間と確認を念入りに行っていました。

まずは学級で事前指導の流れを確認

大事そうに書類をクリアファイルに

担任をみんな見つめています。

受験する学校ごとに各教室に移動します。

最初に共通事項に関する一斉の指導を
オンラインで進路の担当の先生から全教室へ。

みんなすごい集中。

誰もが身を乗り出して
集中して聞いています。

プリントと画像を見比べながら
一言も聞き逃さないように取り組んでいます。

こちらのクラスで話しているものを
全クラスに流しています。

｢持って行ってはいけないもの」の
説明中。携帯電話も電子機器も原則持ち込み禁止です！

しっかりとメモ！

こちらでも。

事前指導のプリントです。

最後の１３項目目あたりです。
大分長くなっていますが集中力が落ちません！！

自分が高校まで行く経路等について確認です。

共通の説明が終わりました。

受験する高校ごとにまとまっているので周りの人と
説明を受けた内容を元に色々確認していきます。

しっかり聞いていましたが、
友達と確認できると安心します。

先生にも確認！

いろいろ確認したくなります。

後ろの人が書いている内容も気になります。

理科の授業 １年生

 今日は自身の学習をしていました。P波S波、地震の到達速度の計算など、四十年前には高校１年生で学習していたような内容でびっくり。

今日は地震の学習の最後の時間で、小テストのようなものを行い、そして最後に学習を振り返る「イメージマップ」というものに取り組んでいました。「地震」という言葉から連想して思いつく事ができる知識を知識ごとに枝で伸ばしていくという振り返りです。授業の最初にとったイメージマップと比べると、授業を通していろんなことを学んだことがわかります。

小テストの答え合わせ中です。

先生の話と教科書を見比べながら
小テストプリントとにらめっこ

P波とS波の説明もわかりやすそうですね。

ふりかえりをはじめます。

学習を振り返りイメージマップの記入を始めました。

それにしても動物園のような筆入れがたくさん。

こちらも。

こちらも。イメージマップはどんどん外に伸びていますね。

左が自身の学習の最初に書いたイメージマップ。
右が学習後。書いている途中に写真を撮らせてもらいましたので
この後も書き込みを続けていました。
こうして一つ一つの知識を結びつけて確かなものに
していくのですね。

刺激を受ける

 この間まで本校のギャラリーに、中学校連合芸術祭に出展した本校の生徒の作品が展示されていましたが、今度は厚木愛甲地区の他の学校の生徒の作品が巡回展として展示されてました。今年本校に来たのは厚木市立の荻野中学校、南毛利中学校、小鮎中学校、睦合東中学校、東名中学校の生徒の作品です。

どの作品も学校の代表作品だけ会って、素晴らしい作品ばかり。きっとお互いに刺激を受け、よりよい創造性を身につけていくことと思います。

全体の様子です

今回は「美術科」の巡回です

なかなか晄成が見事ですね

こちらは染め物

文字デザインや立体作品の写真もありました。

宇宙は巡っています

 今日は立春。

春の始まりの日です。冬は終わりました。

冬至の日の日の出の位置と、立春の日の、日の出の位置を比べてみました。(昨日今日が曇りだったので実際は二日前の日の出です）。

太陽がだんだんと東に戻っているのがわかります。宇宙の巡りに合わせて、自然もまた大きくめぐり、また元に戻っていこうとします。

春の始まりに勇気づけられる気持ちになります。

冬至の日の日の出です

そしてこれが立春のころの日の出。
東（画面左側）の方に大きく戻っていっているのが
わかります。