授業の様子 ２年技術科

２年の技術科では非常時にも使える「あんしんライト」の制作を行っていました。
「一つだけ向きがどちらでも大丈夫な部品は？」「それ以外は向きを間違えてとりつけると動かないからね」といった先生の指示のもと、生徒たちは天井から林のようにぶら下がった電源につないだハンダゴテを使って部品を基板に取り付けていきます。ニッパでハンダをを適切な長さに切ったり、とても集中して取り組んでいました。

スライドを使って先生が説明

箱を開けて中身の確認をします

すごい集中です

真剣に取り組んでいます

基板について先生にも質問します

これは練習用

ひたすら手元に集中しています

支えられています ＡＳＶＮ来校

愛川防災ボランティアネットワーク（ＡＳＶＮ）の方が本日いらっしゃいました。例年３月に２年生を対象に防災教室を行っていただいています。今年度は、その時期のコロナの社会的な情勢次第で実施の有無を検討、実施場所もある程生徒同士が度距離をとれる広い場所にするか、講師の方に複数きていただき、場所を複数に分けて行うといった柔軟な対応をしていただけることになりました。感謝です。地域に支えていただいていると感じます。

授業の様子 ３年国語

３年生も説明文の学習です。
国語の授業は、３年間、小説のような文学的文章、説明文、漢字や文法、古典等の内容を順繰りに繰り返し学習し、一回り二回りとしながら少しずつレベルの高いものに取り組んでいくという構成になっています。今日は今まで学習してきた「月の起源」という説明文の内容を元に、その「構成の工夫を読み取る」ということを目当てとして学習を行っていました。学年が上がれば、当然文章中に使ってある漢字も、使う言葉もだいぶ大人が読むそれと変わらなくなってきます。科学的文章なので、文章の進め方が上手でないと、読んでいる方はすぐに飽きてしまいます。上手な文章は、そこで読者を文章にひきこむために様々な工夫を凝らしています。構成もその一つです。これから社会で生きていくために、とても重要な力で、たとえば教師も授業の構成が下手だと聞いている生徒がつらくなりますが、授業の構成を上手にできる先生の授業は生徒が時間を短く感じます。
将来、生徒たちが、会社で自分の会社の製品をプレゼンしたり、事業計画の説明をしたりするときにも直接的に役立つ力を養う授業といえます。
今日のこの授業では、その工夫を自分でみつけ、理解し、表現する、ということをやっていました。
内容的にはかなり高度な内容ですが、よく集中して取り組んでいました。

これからやることの説明。みんな真剣に先生を見つめます

たとえばこんなことに着眼して・・・

ふむふむ・・・・

みんなすごく集中してます

授業の様子 １年生国語

「ちょっと立ち止まって」という説明文を使って、文章の構成等について学んできたこのクラスは、今日は今まで学習した内容に関連した「視点を変えると違うものに見える」という絵のスライドをいくつか見た後に、「自分の生活の中にある、視点を変えると見え方が違うものの例」を考え、それが文章中の視点を変えるどのケースに当てはまるか、またそれがどう見え方が違うのかを説明する、という学習をしていました。少人数の班別に別れ、おたがいに説明をしながら課題に取り組んでいました。

これ、人の顔に見えるけど・・・・

「見る角度を変えると・・・」みんな一斉に顔を横に傾けます

「この教科書の表紙の絵も、ちょっとみると・・・じゃない？」「ふんふん・・・」

「え、どういうこと？」「だからあ・・・」

少し前までは机をぴったりとつけないと注意されていましたが、今は１ｍ離れるようにしています

支えていただいています 殺菌マシンがきた！

本日、相模原にある有限会社、　NSDエンジニアリングさんから、紫外線によってマスク除菌や空間除菌を行えるマシンを無償で貸与いただきました。大きい方は１５秒程度でマスク等を除菌できるほか、なんと通常のコンビニ店の広さ以上の空間除菌能力があるそうです。もちろん、コロナウィルスにも効果があり、ハンディタイプのものも１７畳程度の空間除菌ができるとのことで、当面、保健室で使わせていただく予定です。
なんでも今日マシンを届けてくださった３名のうち、２名が愛川町のご出身で、１名は本校の卒業生とのこと。その縁で、新しく開発したこのマシンをしばらくの間貸与してくださることになりました。
マスクも最近ようやくすこしずつ手に入るようになったとはいえ、値段もまだまだ高く、家庭での洗剤等を使った殺菌も乾かさなければいけないので手間がかかります。
大いに活用させていただきたいと思います。ありがとうございました。

届けてくださったNSDエンジニアリングの３名の皆さん

これがマスクを除菌したり９００立米の空間除菌をできるマシン

上部のフックにマスクなどをかけると後ろの機械の中で１５秒程度で殺菌されて出てきます

ファンがついていて空気を中に取り入れて出すので、空間除菌もできます

このハンディタイプでもなんと１７畳の空間除菌ができるとのこと

選曲活動 ３年

今日の学級の時間は、合唱コンクールの選曲活動を行いました。
合唱委員が前に出て全てを進めていきます。ＣＤで流す曲のタイトルを黒板に書き、簡単な説明を加えて順に聞いていきます。
愛川東中学校には脈々と先輩たちから受け継がれてきた「合唱」の伝統とプライドがあります。
意気込みが違います。
生徒たちは、全員に配られた歌詞カードをじっと見ながら、それぞれ一曲一曲の感想を書き、選んでいきます。
いい合唱にしたい。そんな強い思いが伝わってくるような時間でした。合唱のメロディーが聞こえてくると、「中学校っていいなあ」と思います。

前に座っているのは担任ではありません。でもそんな感じで進めてくれています

「どうなの？」「「うーん・・・」

担任も気合いが入っています

歌詞カードをみながら曲の感想を書いていきます

前に立つ合唱委員も真剣です

ひたすら聞きます

印象が強いうちにすばやく感想を書き込みます

選曲活動 ２年生

２年生も、昨年度の先輩たちの合唱に負けないように、曲選びに真剣です。

選曲活動 １年生

１年生の様子です。はじめてですが、集中して取り組んでいます。

数学の授業 ３年生

Ｓ＝ａｌ　であることを証明。すこし変わった形の図形の面積を出す問題は入試でも時々出ます。記号だけだと拒絶反応がでるので、数式の中に
Ｓ＝（大きい円）ー（小さい円）
といった感じで適宜日本語を入れ込んでわかりやすくしつつ、答えを導いていました。
１０分ほど時間が余ったので、「平方根」のさわりの部分にはいりました。
先生が「平方根」と黒板に書くと、「何？」「大根？」といったつぶやきがあちらこちらで。「ルート（√　）の勉強です」というと、「おれルートを勉強するの夢だったんです」「先輩が言っていたのかっこいいと思って」などの楽しい会話が。
まずは１から二乗の例を生徒たちも全員が声を合わせていっていました。
３年なので、やはり内容は高度ですが、それを感じさせず、全員が楽しくも集中して取り組んでいました。

「平方根って何？」「大根に似てるな」

１から順に二乗をみんなで声を合わせて答えていきます

「これからやるのは、二乗の逆です」

みんな集中して取り組んでいます

七夕です

今日は七夕。
国語科として頭に浮かぶのは、百人一首の

「かかさぎの渡せる橋におく霜の 白きを見れば夜ぞ更けにける」

という歌。この歌、１２月頃のことを歌った歌なのですが、なぜか夏の七夕とも縁が深い。ポイントは「かささぎ」。鳥の名前です。そして星座の名前とも関連があります。
生徒の皆さんに少し調べてみてほしいですね。
また、ちょっと考えると、星の位置関係はいつも変わらない（彦星(アルタイル)と織姫星(ベガ））が七夕の日に近づいていくわけではない）のに、なぜ１年に一度、この日だけ会える、という話なのか。
いろいろ不思議はわいてきます。来年度からはじまる新しい学習指導要領の「学びに向かう力」でも、そんな所が問われています。

各教室を回ると、七夕にちなんだ掲示物などがいろいろとありました。こういう季節の事を取り扱うことも、「豊かな心」を養う大切なことの一つだと思います。まさに、生徒たちや先生たちの心と心をつなぐ、「かささぎ」のような役割を果たしているのだと思います。

令和３年度 公立高校入試情報

週末、３年生の神奈川県の公立高校の受験の範囲が、新型コロナ感染拡大防止のための臨時休業があった事に伴い、少し削減されたニュースが報道されました。
入学検査で削減されても、学ばなくていい訳ではありません。高校に行ったら、削減された内容もわかっている前提で授業が進みます。あくまで「入試では」ということです。
とはいえ、情報は正確につかんでいる必要はあります。
本校ホームページの左下の「進路情報」のコーナーに、

①令和3年度神奈川県公立高等学校入学者選抜 等における学力検査の出題範囲等について

新型コロナの感染拡大防止のためのの臨時休業により、７月３日づけで、現中学３年生の入試範囲の削減の通知さ
れた内容。

②令和３年度神奈川県公立高校入学者選抜日程

令和３年度神奈川県公立高校入学者選抜日程。

③「輝け君の明日」

神奈川県内の全ての公立高校の特色を分かりやすく紹介  しています。各高校の先生や生徒たちが書いたページや
イラスト・写真などにより、県内全公立高校の特色をわかりやすく説明しています
      

④「高校ガイドブック」

神奈川の高校展「全公立展」で配布している冊子「高校ガ イドブック」のPDF版です。

上記①～④のリンクが張ってあります。ぜひ内容をご確認ください。

学級討議

今日の７時間目は学級討議。
各クラスでは、クラス目標を達成していくための話し合いが行われていました。３年生はさすがに手慣れた感じで、司会者が上手にリラックスした雰囲気の中でクラスのみんなの意見を引き出していました。

「じゃあ、各班から出してもらったやつを・・・」黒板が小さく見えます

先生は完全に司会を信用して任せています

「えーっと、じゃあこの班の意見を・・・・」

「各班のを合体する感じにする？それとも単語を選んであわせる？」

「どれもたいせつなんだけどね・・・・」