今日の学級活動では、１学期のクラスとしてのふり返りを行いました。
３年生ともなると司会進行を行う学年委員も、参加している一人一人もだいぶ心得ていて、きちんと踏み込んだ内容を押さえつつ、しかし少しユーモアも交えながら発表する感じでした。ユーモアが有りながら本音をきちんと入れ、しっかりと自分たちのクラスをより良くしていこうとする意志を感じました。また、クラスによってはクロームブックを利用してその具体的対策を検索しているところもありました。
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| 「より効果が大きいと思うほうに手を上げてください」 手振り身振りを入れて伝わりやすく参加しやすい雰囲気で |
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| (グラフで言うと）「えー、もう少し右です」 「このへん？」「もうちょっと・・・」 |
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| 司会進行をしている人、意見を言う人をしっかり見ます |
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| こちらのクラスはさらにクラスが仲良くなるように アイスブレーキングについてクロームブックを利用して 検索し、できそうなものをさがしています。 |
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| 笑顔も |
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| こちらでは学年委員の司会進行が終わり、 担任の先生と結果をもとに話し合い確認 |
今日の学級活動では、１学期のクラスとしてのふり返りを行いました。
２年生ともなるとやはり説明やとりまとめの所がだいぶこなれてきて、上手にみんなの意見を引き出しながら会を進めていました。どの学級・学年にも共通するのは、一人一人が協力的に話し合いに参加できていると言うこと。それぞれの目がすばらしい。
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| 説明がなかなか力強い･･･ |
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| こちらもとてもわかりやすく 聞いている人の反応を見ながら説明していました |
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| 発言者に対するみんなの「目」が すばらしい！ |
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| 学年委員の司会進行もだいぶこなれてきています。 |
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| 各班の代表が班のまとめを貼っていきます |
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| なぜか動物祭りが・・・ (１年生の教室でもありました。はやり？） |
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| こちらでも担任は安心して生徒に任せています |
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| 各班の代表が説明。みんなしっかりしてる！ |
今日の学級活動では、１学期のクラスとしてのふり返りを行いました。
１年生は中学校に入学して初めての体験。でも、この一学期間ですっかり中学生らしくなり、自分たちで話し合いを進めることがとてもスムーズになりました。基本、先生たちも見守るだけで大丈夫になっています。学級委員を中心として自分たちの一学期を班になってふり返り、活発に意見を交わしていました。
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| まずは個人で考え、ついで班で意見を出し合います。 |
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| 班員それぞれが出した意見を付せんに書き、 それをまとめていきます |
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| まとめて多かった意見をカードに記入 |
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| 各班から出された意見をもとに学級委員が クラスとしての意見に集約していきます。 |
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| 会を進めながら、次にやるべき事をみんなに伝えます。 |
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| なかなかむずかしい・・・ |
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| ホワイトボードに意見をまとめます |
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| 筆箱が動物・・・ |
神奈川県教育委員会から学校に「令和4年度神奈川県公立高等学校入学者選抜 募集案内」が届きました。近々に配付します。また様々な進路の資料も少しずつ届いています。下の写真の、それぞれの県立高等学校を紹介している「輝けきみの明日」もその一つ。
どちらも県のＨＰで内容を確認することができます。本校ホームページのトップページ左側の「進路情報」のところにもリンクを貼っておきますのでぜひご利用ください。
時間は少しずつ進んでいます。
今日の３年生の英語の授業は、これまで学習してきたことをもとに、担当の先生が出した課題に基づいて英作文を行う、という授業でした。担当の英語の先生からの課題は、紙のプリントでではなく、その授業のメンバーを対象にした「クラスルーム」というネットワーク上につくった教室で出されました。生徒たち一人一人がクロームブックを使ってそのネット上の教室にアクセスし、その課題を自分で開いて英作文を打ち込み、完成したら先生のクロームブックに送信、先生がすぐに添削してその結果をその生徒に戻し、合格した生徒は次の課題を開く・・・というかなり濃密な時間を過ごしていました。
学習は、鉛筆で書くのも大事。一方で、ＩＣＴ機器を場面に応じて抵抗なく利用できるようになり、デジタルとアナログ、それぞれの長所を生かせるように自分で自分に最適なバランスをとれるようになっていくのが大切。ただ、生徒たちはわからないところは気軽に先生に質問しながら、当たり前のように機器を利用して学習を進めていました。
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| まずは一人一人がネット上の教室にアクセス |
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| これがネット上の教室。ここに先生からの課題が 出されています。生徒は自分のクロームブックでそれを開きます。 |
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| 課題に対する英作文を各自が行っていきます。 |
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| 教科書を見たりしながら自分なりの英文をつくっていきます。 |
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| できたら先生に送信。 先生からの添削結果が送られてきます。 もちろん、他の生徒は見ることができません。 |
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| 先生も大忙し。提出された課題を見て・・・ |
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| 提出された内容によって それぞれの生徒の所に行ってアドバイス |
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| こちらは先生のクロームブックの画面。 ここで一人一人の提出状態などを確認していきます。 |
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| 提出される度に一人一人に添削してすぐ返信。 大忙し。 |
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| できた生徒は次の課題に進んでいきます。 |
①進路について ②修学旅行について の３学年保護者会を開催しました。
進路については学年主任から。評定の持つ意味をより具体的に説明しました。また、今後の日程や、夏休みの間にやることなどの説明を行いました。
また、修学旅行の説明ではパワーポイントを使用し、日程について、持ち物、様々な対策についてなどについて説明を行いました。
保護者の皆様のご理解とご協力のおかげで大変スムーズに会が行われました。ありがとうございました。
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| 最初は進路について学年主任より。 |
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| 続いて修学旅行について担当より。 |
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| 保護者の皆様のご理解とご協力で会は 大変スムーズに行われました。 ありがとうございました。 |
今日は七夕。クラスで七夕の飾り付けをしているクラスが有りました。短冊に書かれた願い事は、部活で上手になれますように、身長が伸びますようにといったものから、「親に恩返しができますように」「早くコロナが収まりますように」といった泣かせるものもありました。
色んな事をしっかりと感じて、確かに日々成長しているようです。
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| 笹を用意しているクラスも |
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| 3年生は勉強や受験のことが多かったです |
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| こちらは１年生の教室 |
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| 「親に恩返しができますように」 「身長が伸びますように」 「テニスが上手くなりますように」・・・ |
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| みんな色んな事を思っているのですね |
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| こちらコロナが収まることを・・・ |
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| 教科でしょうか部活でしょうか |
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| 学年の掲示板にも・・・ |
