理科の授業 １年生

 今日は光の屈折の学習をしていました。最初に湯飲みに入った１０円玉で見えなかったはずの１０円玉が水を入れると浮かび上がってくる様子を体験。そして次の段階では道具を使って光の入る角度と屈折の仕方の実験をしていました。実際にやってみないとわからない事、感じる事がたくさんありますね。

まずは最初の実験。道具を運んできます。

湯飲みに１０円玉を入れて
水を入れていきます。

すると、１０円玉が見えない斜めの
角度から湯飲みを見ていたはずなのに・・・

「どう？」「あ、見えてきた！」

説明のプリントを確認します。

他の場面で光の屈折を体験したりする場面を
画像で確認。

続いて二つ目の実験。
先生が演示します。

おーっ

「まっすぐ？」

「すごい曲がってる！」

「ん！？」

アンケートもＩＣＴ

 今日は生徒が答える学校評価のアンケートをクロームブックを使って全校一斉に行いました。これまでは紙のアンケート用紙に生徒が記入したものを、担任の先生が集計、それを担当の先生が全校分集計するという手間がかかっていました。しかし、グーグルの「フォーム」という機能を使うと入力の手間が一切かからなくなります。それを例年と同じ形のグラフデータに直したりするのはPCを使った手作業ですが、それでもずっと効率が上がり、正確になります。まさにＩＣＴの良さが生きる場面です。

しっかりと確認しながら
集中してん入力していきます。

一生懸命真剣に入力している姿を見ると
この結果をしっかり生かして行かなければと思います。

アンケート画面です。

１１月も安全に

 今日から１１月。時の流れの速さに驚かされます。

どんなに時が早く流れても、流されてはいけないのが安全の点検。

月初めの今日は毎月の自転車安全点検日。みんなきちんと集まってチェックをしていました。

こちら２年生の点検風景。

こちらは３年生。

こちらは１年生。

こっちもハロウィン

 新生徒会本部が活動を開始し、早速ハロウィン風に仮装してのあいさつ運動を行っていました。同じあいさつ運動でも、こんな風に親しみやすい工夫を行うと、思わず笑顔であいさつしてしまいますね。

本部の生徒もノリノリです

思わず目で追ってしまっています

次々と生徒が登校してきます

さむくなっても

今朝の外の温度は１０度でした。爽やかに晴れ渡っていたので、日差しが届くグラウンドは体感温度は比較的それほど寒くありませんでしたが、体育館はまもなく底冷えを感じる季節へと移り変わっていきます。それでも今日、体育館部活の生徒も熱心に部活動に取り組んでいました。普通に活動できる事がありがたい事だと知っています。

卓球部です。

ラリーが鋭いです。

男女関係なく取り組んでいました。

サーブも本格的

こちら男子バスケ部。顧問の指導も熱が入ります。

こちら女子バスケ部。

「ボールをもらう」には足さばきが重要。
顧問の目が足下に行きます。

ディフェンスを入れて。

ハロウィン

 今日の給食はハロウィンを意識した献立でした。ハロウィンもすかり市民権を得て定着している事を感じさせられました。にんじんやパセリ、コーンなど色とりどりの野菜が入ったピラフ、カボチャ型のハンバーグ、そして「夜空のオクラスープ」と名付けられたスープにはパンプキンのジャックオーランタンの図柄のなるとや星を意識した？オクラが入っていました。そしてデザートもパンプキンのババロアと、きっと栄養士さんが生徒の笑顔を想像しながら献立を考えたこと間違いありません！

新しい顔

 中心に２年生がなって、新メンバーによるはじめての代表委員会が行われました。これまでは３年生主体の会でしたが、各専門委員会の代表がすべて２年生になったので、３年生は各クラスの代表である学年委員のみ。それぞれの専門委員会の時は３分の１ずつ各学年のメンバーがいたので、バトンが２年生に渡された事をより強く感じる会となりました。

新生徒会本部が会を進行していきます。

各専門委委員長の自己紹介と抱負。

なかなかフレッシュな感じです。

左下、３年生の学年委員が見守ります。
もはや親のような目線？

各学年委員会の代表があいさつ。
こちらは２年生。

こちらは１学年。

先生も見守ります。

しっかりとプリントも見ながら集中して参加していました。

こちらは３年生。しっかりと後輩に
バトンを渡していってほしいです。

みんなよくやってます 給食の様子

 給食の配膳からいただきますまで、この状況下でもすっかり慣れたもので、密にならないよう順番に取りに行ったり消毒したりとやる事が増えましたが実にスムーズ。４時間目終了から１５分以内に食べ始める事ができています。待っている方も静かに待ち、食べるときも黙食。本当は楽しくおしゃべりしながら食べるともっとおいしいのでしょうが、それでも状況に合わせて柔軟に対応できる生徒たちに感心してしまいます。私たち大人もそうありたいものです。

取りに行くときはちゃんと消毒。

スムーズに盛り付けしていきます。

すばやくてみえない？

今日のおかずの春巻き。パリパリでした。
自校給食に近い親子方式ならではですね。

みんなおとなしく配膳終了を待っています。
えらいです。

いただきます。黙食で給食開始。

今日のメニューです。

数学の授業３年生

 今日は「相似比」について学習していました。３学年数学は少人数指導を行っているので、生徒たちの反応、表情がはっきり見えるのが大きなメリット。説明も黒板を使ってやっているので、教師が黒板に書きながら生徒たちの反応を見て、ぱっと板書で強調したり、繰り返したり、別の数字を入れたり、色を変えたり、生徒がノートをとるスピードに合わせたりと臨機応変にやっていくので、生徒たちもペースをつかみやすいし、ノートをとったり問題を解いたり等がPC画面でみるよりずっとやりやすい、といえるでしょう。また濃緑の黒板に書かれるチョークの文字がPC画面よりほとんどの場合大きく、文字自体もみやすい事は間違いありません。もちろん、画像を見たり図形のグラフィックを見たり、はたまた自分が作ったデータを共有したりつなげたり交換したりといった点はＩＣＴに大きなメリットがあります。

大切なのは、教室で机に座って授業に参加している生徒の目線になる事。

新しい学習評価の考え方もまたそういう目線が重要になっています。

黒板を臨機応変に使って内容の確認をしていきます。

少人数なので、生徒も気軽に板書内容について質問。
状況に応じて全体で共有していきます。

先生がまわるとこちらでも質問。

自分なりによく考えて答えに近づこうとしまｓ。

生徒の教え合い、先生の机間巡視と理解を助けるものが
いろいろあります。

板書に合わせて？ゆったりとノートをとっていますね。

最後は教科書の問題を解いていきます。