東中学校では、読書を大切にしています。
朝読書や、読み語り、学級文庫の充実などに加え、図書委員会の熱心な活動もあります。（今年はいろいろ制限があって十分にできていないものもありますが。）
読書を通し、様々な立場の視点からなる文章を「読む」ことは、相手の気持ち、心を「読む」ことにつながり、それは学校教育目標「仁（思いやりがあって優しい）」につながっていきます。
そんな大切なものを育てるための活動に、熱心に取り組んでくれている生徒に感謝です。
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| 図書館に入ってすぐ目の前にお薦めの本が並んでいます。 |
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| 左手にも話題の本が見やすく並べてあります |
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| 奥野テーブルには絵本を中心とした紹介も |
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| 今大人気で話題の映画のノベル版も展示してあります |
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| こちらにはこれまた話題の絵本が。 |
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| 国語の教科書で紹介されている本のコーナーです。 授業でふれてさらに読んでみたいなど、生徒の探究心に応えるコーナーです |
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| こちらは新着図書コーナー |
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| 図書館の入り口には読書紹介の一葉一葉からなる「ほんだいす木」が |
「誰にでも同じように伝わる文を考える」という目標で学習をしました。最初、母親に頼まれて八百屋に子供たちが果物を買いに行くという設定で、それぞれの役割に立候補した生徒に母親役の先生が「すいかと桃を三つ買ってきて」と頼みます。ところが生徒によって買ってきた果物の数が異なります。さてどうしたことだろう、という所からスタートして、正確に言いたいことが伝わるような文にするにはどうすればいいかをいろいろ考えました。生徒たちから出てくる様々な表現が理解を深めていく学習材になります。教師には思いもつかないようないろんな表現が出てきているのが写真からもわかります。正確に表現する力を身につけることは、特にこのＳＮＳが発達した時代に誤解を招かないために大切ですし、仕事上でも重大なミスをしないために必要な力です。良い学習をしていたと思います。
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| 最初の５分間はひたすら漢字練習 |
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| 今練習しているページの漢字テストを次の時間に行うので みんな必死です |
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| 役割演技がはじましました。八百屋さんが座ってお客を迎えていますが・・・ |
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| 二人目の買い物。意気揚々と出かけていきます |
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| 今日の授業の目標を提示 |
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| どう表現すればいいか自分の考えを持って 歩き回って共有します |
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| まあ、とにかくいろんな表現が出てきました。 |
今月の２６日（木）２７日（金）は１，２年生の２学期末試験。今週末の休日からはテスト５日前になります。各教室には期末テストに向けた目標を生徒それぞれがたてた掲示物や小テストの日程、提出物の呼びかけ、範囲表などが所せましと貼ってあります。
みんなでお互いに意識を高め合って、みんなが言い点数をとれることを祈ります。
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| 教室の後ろに掲示された、期末に向けた全員の目標です。 |
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| なかなかしっかり共くっひょうを建てています。 |
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| 期末に向けてみんなに言い点数をとってもらうための 小テストや提出物を促す掲示物が所せましとはってあります。 |
今年は１１月７日（土）が立冬。カレンダー上の冬が始まってから１週間が過ぎました。ここ１週間で気温が１０度を数度下回る日が続き、冬らしさを肌でも感じます。
学校の花壇でも冬の花が咲き始めました。冬の樹木と言ったらやはり寒椿やサザンカが代表的です。学校の椿はまだ咲き始めたばかりですが、その様子をよく見ると、南側のつぼみから咲き始めていることがわかります。でも、季節が進むと、樹全体に花が咲き誇ります。むしろ少し時期がずれるから見頃が長く続きのかもしれません。
椿の花の花言葉は、「控えめなすばらしさ・気取らない優美さ・謙虚な美徳」。地道にいろんな事に取り組んでいる生徒が、その時期を異にしても、それぞれがそのつぼみを花開かせられるような、そんなじんわりと伝わっていく熱量を持てる学校でありたいものです。
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| 画面の右側が南側、左側が北側です |
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| 南面はたくさんの花が咲き始めています。 |
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| 北側はよく見るとつぼみはありますが花はほとんど咲いていません |
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| そばには２月頃に花開く水仙の葉が育ち始めています |
今日の５・６校時に総合的な学習の時間で１年生の職業講話を実施しました。
今年は、消防士、美容師、サッカー選手、保育士、建築家、音楽家、和菓子の職人さんをお招きしての実施です。
教科書にはない、その道の専門家だからこそのいろんな言葉に、生徒たちは興味津々でした。事前指導も生きて、講師の先生方からも、聴く姿勢をほめていただけました。
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| 消防士の方。豊富な写真等を使って。このあと防護服も着させてもらいました |
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| 美容師さん。美容室には鏡がたくさんあるので お化粧をしないで出勤して店でする人が多いそうです！？ |
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| 質問にホワイトボードで回答。 |
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| ＳＣ相模原の選手の方。サッカーだけではなく、グッズの企画販売など さまざまなことをやることを知ります。 |
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| 保育士さん。幅広い年齢の子供たちを預かる 大変さを知ります |
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| 建築家さん。これも普段はあまり目にしない 実際の施工途中の写真などを見ながら話が進みます |
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| 眼がキラキラしています |
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| こちらは音楽家の方。Ａ（アー）クラリネットとＢ（ヴェー）クラリネットの 違い（音が半音だけずれているそうです）について説明中。専門家は違う・・・ |
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| 愛川町の方ならみんな知っている和菓子土門のご主人。 なんでも今年の５月にテレビ出演したとか。 |
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| 次々に手の中から生まれてくる花や紅葉をかたどった和菓子に 生徒たちがみんな身を乗り出してみているのがわかります。 最近話題だった和菓子のドラマなども、出てくるお菓子を見れば すぐにどんな職人がつくったかわかってしまうそうです。 |
明日、１年生の総合的な学習の時間では、｢生き方講話」としていろんな職業の方を講師としてお迎えし、少人数のグループに分かれてその職業についての講話や実技、質疑応答等を行います。今日はその事前学習として流れの確認に加え、外からお招きした先生への接し方、講話に臨む態度などの礼儀、心構え、会の進め方などについても念入りに確認をしていました。当日は生徒が各場所で講話会を進めます。そんなことを経験しながら、進路についてだけではないものも学びます。
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| 先生を講師の方に見立てて会の進行の確認をします |
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| こちらでは質問内容について |
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| こちらでも |
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| 質問内容や進め方について先生に確認 |
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| おまえ、何聞くの？ |
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| 後ろ二人は司会、前はお礼の言葉 |
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| こういった進路学習は３年間を通して 「キャリアパスポート」というファイルにまとめていきます |
早朝、学年の全教室や廊下の窓を自主的にあけて換気を毎日毎日行ってくれている先生が各学年にいます。学年掲示板に、単純な連絡だけでなく、毎日一言そえてくれる先生がいます。教科や総合の時間に少しでもよい学びを生徒ができるように授業以外の所でもいろいろ工夫している先生方がいます。研究授業に向けては他教科でもよりよい工夫のためにどの先生方も一生懸命協力して授業の案を練ります。
そんな熱量で学校はなりたっています。
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| 期末試験に向けての掲示物 |
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| いろんな県の有名銘柄の米の実物が展示されていました。どうやって手にしたのでしょう |
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| 2年生総合の進路学習で作成したものの展示。 |
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| 国語の学習とリンクさせて作成した自分の未来の予定です。 折りたたんであるのを開くとわかるようになっています。 |
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| 研究授業に向けて教科の枠を超えて指導内容を検討します。こちらは理科の授業について |
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| こちらは国語の研究授業に向けて検討中。 |
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| 生徒の立場になって課題に取り組んだりもしています。 |
